Når du har afgrænset sætningerne og analyseret de vigtigste ordformer, kan du begynde at undersøge, hvordan ordene og leddene hænger sammen.
Du kender allerede de forskellige sætningsleddene fra den almene grammatik og fra afsnittet om sætningsled og kasus i latin.
Her skal du derfor ikke lære dem på ny.
Opgaven er i stedet:
ORDFORMER ↓ GRAMMATISKE SPOR ↓ HVILKE ORD HØRER SAMMEN? ↓ HVILKE sætningsleddene DANNER DE? ↓ HVORDAN ER LEDDENE FORBUNDET? ↓ SÆTNINGENS syntaks
Det afgørende er ikke blot at sætte et navn på hvert led.
Du skal forstå relationerne mellem dem.
Begynd med det finitte verbal
Fra det foregående analysetrin har du allerede fundet de de finitte verbformer og analyseret deres bøjning.
Den finitte verbform giver et naturligt udgangspunkt for den syntaktiske analyse.
Se på:
Puella puerum videt. Pigen ser drengen.
Du har allerede analyseret:
videt ↓ 3. person singularis præsens indikativ aktiv
På ordniveau er videt en bøjet form af et udsagnsord.
På sætningsniveau indgår den som:
videt ↓ udsagnsled
Det er vigtigt at holde disse to niveauer adskilt:
udsagnsord ↓ ORDKLASSE udsagnsled ↓ SÆTNINGSLED
Altså:
Lad verbet åbne analysen
Når du har fundet verbalet, kan du undersøge, hvilke andre led der knytter sig til det.
I:
Puella puerum videt.
betyder videt:
ser
Det giver anledning til at undersøge:
HVEM SER? HVEM ELLER HVAD BLIVER SET?
De spørgsmål er ikke i sig selv den grammatiske analyse.
Men sammen med ordformerne hjælper de dig med at opstille hypoteser om sætningens struktur.
Brug kasus som syntaktisk spor
Du har analyseret:
puella ↓ nævnefald singularis puerum ↓ genstandsfald singularis
I denne sætning peger kombinationen af:
ORDFORM + VERBETS BETYDNING + SÆTNINGENS STRUKTUR
på:
puella ↓ grundled puerum ↓ direkte genstandsled
Hele analysen bliver:
puella ↓ grundled puerum ↓ direkte genstandsled videt ↓ udsagnsled
Men kasus og sætningsled er stadig ikke det samme.
Kasus er ikke sætningsled
Hold fast i:
Derfor gælder heller ikke:
eller:
Kasus beskriver en ordform.
Sætningsled beskriver en syntaktisk rolle.
I mange almindelige latinske sætninger er der stærke forbindelser mellem bestemte kasusformer og bestemte sætningsled, men forbindelsen må altid undersøges i den konkrete struktur.
Analysér forbindelser – ikke isolerede ord
Se på:
Bona puella puerum videt. Den gode pige ser drengen.
Hvis du kun analyserer ordene enkeltvis, får du:
bona ↓ tillægsord puella ↓ navneord puerum ↓ navneord videt ↓ udsagnsord
Det er ikke nok til at forstå sætningens syntaks.
Du skal også finde forbindelserne.
bona og puella viser kongruens:
bona ↕ puella
De hører derfor sammen:
bona puella
og hele forbindelsen fungerer som:
bona puella ↓ grundled
Det er altså ikke kun det enkelte ord puella, der er interessant.
Det er hele leddet:
BONA PUELLA
Fra ord til led
Det giver en vigtig arbejdsbevægelse:
ENKELTE ORDFORMER ↓ FIND FORBINDELSER ↓ DAN STØRRE LED ↓ BESTEM SÆTNINGSLED
Når flere ord hører sammen, skal du analysere dem som en syntaktisk enhed.
For eksempel:
bona puella ↓ grundled
og:
bonum librum ↓ KAN DANNE ET SAMLET NOMINALT LED
kongruensen hjælper dig med at opdage sådanne forbindelser.
Kongruens viser, hvilke ord der hører sammen
Se på:
Bona puella bonum librum videt. Den gode pige ser den gode bog.
Vi finder:
bona ↕ puella bonum ↕ librum
De to adjektiver viser gennem deres former, hvilke substantiver de knytter sig til.
Dermed får vi:
bona puella ↓ ÉT LED bonum librum ↓ ÉT LED
og derefter:
bona puella ↓ grundled bonum librum ↓ direkte genstandsled videt ↓ udsagnsled
kongruens er altså ikke kun noget, du registrerer morfologisk.
Det er også et vigtigt spor i den syntaktiske analyse.
Find subjektet gennem hele strukturen
Se på:
Puer librum portat. Drengen bærer en bog.
Du finder:
portat ↓ 3. person singularis
og:
puer ↓ nævnefald singularis
Det passer med:
puer ↓ grundled portat ↓ udsagnsled
Men du må ikke slutte:
NOMINATIV ↓ DERFOR SUBJEKT
Arbejd i stedet:
Person er ikke subjekt
Latin kan også have et underforstået subjekt.
Se på:
Venio. Jeg kommer.
venio er:
1. person singularis
Der står ikke et selvstændigt ord for jeg.
Men verbformen viser, at der er et underforstået subjekt:
venio ↓ JEG KOMMER
Det betyder ikke:
1. PERSON = grundled
person er en egenskab ved den finitte verbform.
grundleddet er et syntaktisk led.
Derfor:
Personformen kan hjælpe dig med at finde eller forstå subjektet, men den er ikke selv subjektet.
Find direkte objekt gennem relationen til verbet
Se på:
Puella librum legit. Pigen læser en bog.
Vi finder:
puella ↓ nævnefald librum ↓ genstandsfald legit ↓ finit verbform
Sammen med betydningen af legit – læser – kan vi analysere:
puella ↓ grundled librum ↓ direkte genstandsled legit ↓ udsagnsled
librum står i genstandsfaldet, men det er ikke alene derfor, at det er det direkte genstandsled.
Det er hele relationen:
PUELLA ↓ LÆSER ↓ LIBRUM
der bestemmer analysen.
En akkusativ er ikke automatisk direkte objekt
Det bliver særlig vigtigt i mere komplekse konstruktioner.
Se på:
Dico puerum venire. Jeg siger, at drengen kommer.
puerum står i genstandsfaldet.
Men du kan ikke derfor straks skrive:
puerum ↓ direkte genstandsled
For puerum indgår sammen med venire i:
puerum venire ↓ AcI-konstruktion
Inde i denne konstruktion er puerum den, som infinitiven venire knytter sig til:
puerum ↓ DEN, DER KOMMER
Derfor er den mekaniske regel:
utilstrækkelig.
Find indirekte objekt gennem verbets relationer
Se på:
Puella puero librum dat. Pigen giver drengen en bog.
Du har analyseret:
puella ↓ nævnefald puero ↓ dativ librum ↓ genstandsfald dat ↓ 3. person singularis præsens indikativ aktiv
Nu undersøger du relationerne omkring dat – giver.
HVEM GIVER? ↓ puella HVAD GIVES? ↓ librum HVEM MODTAGER DET? ↓ puero
Det giver:
puella ↓ grundled dat ↓ udsagnsled librum ↓ direkte genstandsled puero ↓ hensynsled
Verbets betydning hjælper med at finde relationerne
I:
Puella puero librum dat.
er det ikke kun kasusformerne, der gør analysen mulig.
Betydningen af at give indebærer her flere deltagere:
EN, DER GIVER NOGET, DER GIVES EN, DER MODTAGER
Den syntaktiske analyse viser, hvordan disse deltagere er organiseret grammatisk:
puella ↓ grundled librum ↓ direkte genstandsled puero ↓ hensynsled
Det er nyttigt at være opmærksom på, hvilke led et bestemt verbum normalt forbindes med.
Men det ændrer ikke det grundlæggende princip:
GRAMMATISK FORM + VERBETS BETYDNING + SÆTNINGENS STRUKTUR ↓ SYNTAKTISK ANALYSE
Syntaktisk rolle og betydningsrolle er ikke det samme
I analysen skal du også holde den grammatiske rolle adskilt fra den rolle, en deltager har i den beskrevne situation.
Se på:
Puer puellam laudat. Drengen roser pigen.
Syntaktisk:
puer ↓ grundled puellam ↓ direkte genstandsled laudat ↓ udsagnsled
Betydningsmæssigt:
DRENGEN ↓ ER DEN, DER ROSER PIGEN ↓ ER DEN, DER ROSES
Nu ændrer vi handleformen:
Puella a puero laudatur. Pigen roses af drengen.
Syntaktisk er strukturen nu anderledes:
puella ↓ grundled laudatur ↓ udsagnsled a puero ↓ PRÆPOSITIONS- FORBINDELSE
Men betydningsmæssigt er:
DRENGEN ↓ STADIG DEN, DER ROSER PIGEN ↓ STADIG DEN, DER ROSES
Derfor:
SYNTAKTISK ROLLE ≠ SEMANTISK ROLLE
Det er vigtigt, når du senere går fra syntaks til betydning.
Subjekt betyder ikke “den, der handler”
Det passive eksempel viser, hvorfor du ikke kan definere subjektet som:
DEN, DER GØR NOGET
I:
Puella laudatur. Pigen roses.
er:
puella ↓ grundled
men pigen er ikke den, der udfører handlingen.
Hun er den, der roses.
grundleddet er en syntaktisk kategori.
Den betydningsmæssige rolle må undersøges særskilt.
Præpositionsforbindelser skal analyseres som forbindelser
Se på:
Puella cum puero ambulat. Pigen går sammen med drengen.
Her står:
cum + puero
som en samlet præpositionsforbindelse.
Du skal derfor ikke kun registrere:
puero ↓ ablativ
men også:
cum puero ↓ SAMLET FORBINDELSE
Præpositionen er med til at bestemme relationen.
Arbejdsformen er:
forholdsord + KASUSFORM ↓ PRÆPOSITIONS- FORBINDELSE ↓ SYNTAKTISK RELATION
Adverbialer kan have forskellige former
Et adverbialled kan realiseres på flere måder.
For eksempel som:
ET biord EN PRÆPOSITIONS- FORBINDELSE EN KASUSFORM EN STØRRE KONSTRUKTION
Det betyder igen:
BESTEMT ORDFORM ≠ AUTOMATISK BESTEMT SÆTNINGSLED
Når du finder et adverbial, skal du undersøge, hvilken relation det udtrykker i den konkrete sætning.
Prædikativ kræver en relation
Se på:
Puella laeta est. Pigen er glad.
Her har vi:
puella ↓ grundled est ↓ udsagnsled laeta ↓ omsagnsled
laeta er på ordniveau et tillægsord.
På sætningsniveau fungerer det som omsagnsleddet.
Derfor:
Det er relationen:
puella ↔ laeta
gennem est, der er afgørende.
Kongruens kan afsløre prædikativet
I:
Puella laeta est.
viser:
puella ↕ laeta
kongruens i:
genus numerus kasus
at ordene er grammatisk forbundet.
Det hjælper dig med at finde relationen:
laeta ↓ SIGER NOGET OM puella
og dermed:
laeta ↓ omsagnsled
Igen fungerer morfologien som syntaktisk spor.
Et sætningsled kan bestå af flere ord
Når du analyserer, skal du undgå at tænke:
ÉT ORD = ÉT sætningsled
Se på:
Bona puella magnum librum legit. Den gode pige læser den store bog.
Her har vi:
bona puella ↓ grundled magnum librum ↓ direkte genstandsled legit ↓ udsagnsled
Sætningen indeholder fem ord, men kun tre centrale sætningsled.
BONA PUELLA │ └── grundled MAGNUM LIBRUM │ └── direkte genstandsled LEGIT │ └── udsagnsled
Derfor skal du først finde de interne forbindelser mellem ordene.
Find først forbindelserne inde i leddene
En god arbejdsrækkefølge er:
ORDFORMER ↓ kongruens ↓ ORD, DER HØRER SAMMEN ↓ STØRRE LED ↓ SÆTNINGSLED ↓ RELATIONER MELLEM SÆTNINGSLEDDENE
Det forhindrer, at du analyserer hvert ord som et selvstændigt sætningsled.
Relativsætninger har deres egen indre syntaks
Se på:
Puella puerum videt, qui currit. Pigen ser drengen, som løber.
Du har allerede afgrænset:
Puella puerum videt ↓ HOVEDSÆTNING qui currit ↓ RELATIVSÆTNING
Nu skal hver del analyseres syntaktisk.
I hovedsætningen:
puella ↓ grundled puerum ↓ direkte genstandsled videt ↓ udsagnsled
I relativsætningen:
qui ↓ grundled currit ↓ udsagnsled
Det samme ord kan altså ikke analyseres ud fra sin relation til hele perioden på én gang.
Du skal først undersøge den sætning, det indgår i.
Et relativt pronomen har to forbindelser
I:
Puella puerum videt, qui currit.
har qui en rolle inde i relativsætningen:
qui ↓ grundled FOR currit
Samtidig henviser det tilbage til:
puerum
Dermed har vi to forskellige relationer:
INDE I RELATIVSÆTNINGEN ↓ qui = grundled
og:
MELLEM SÆTNINGERNE ↓ qui HENVISER TIL puerum
En fuld syntaktisk analyse skal kunne se begge forbindelser.
Participier kan indgå i større syntaktiske forbindelser
Se på:
Puella puerum currentem videt. Pigen ser drengen, som løber.
Du har allerede analyseret:
puerum ↓ genstandsfald maskulinum singularis currentem ↓ lang tillægsform maskulinum singularis genstandsfald
kongruensen viser:
puerum ↕ currentem
Samtidig er:
puerum ↓ direkte genstandsled FOR videt
Dermed får vi en større forbindelse:
puerum currentem ↓ participium coniunctum
Det viser, hvorfor syntaktisk analyse ikke kan reduceres til en liste over sætningsled.
Du skal også se relationerne inde i og mellem leddene.
Ablativus absolutus står mere selvstændigt
Se på:
Urbe capta, milites discesserunt. Efter at byen var blevet indtaget, drog soldaterne bort.
Du finder:
urbe ↓ ablativ capta ↓ kort tillægsform ablativ
og:
urbe ↕ capta ↓ kongruens
Men forbindelsen er ikke et almindeligt led omkring hovedsætningens verbal.
Den danner:
urbe capta ↓ ablativus absolutus
Hovedsætningens kerne er:
milites ↓ grundled discesserunt ↓ udsagnsled
Det er derfor vigtigt at spørge ikke blot:
HVILKET SÆTNINGSLED ER DET?
men også:
HVILKEN STØRRE SYNTAKTISK STRUKTUR INDGÅR DET I?
AcI har sin egen indre relation
Se igen:
Dico puerum venire. Jeg siger, at drengen kommer.
Hovedsætningen har:
dico ↓ udsagnsled
med et underforstået subjekt:
jeg
Derefter:
puerum venire ↓ AcI-konstruktion
Inde i konstruktionen er relationen:
puerum ↓ DEN, SOM venire KNYTTER SIG TIL
Det er altså nødvendigt at analysere både:
HELE KONSTRUKTIONENS RELATION TIL HOVEDSÆTNINGEN
og:
RELATIONERNE INDE I KONSTRUKTIONEN
Syntaktiske relationer findes på flere niveauer
Når du analyserer en latinsk sætning, kan du derfor arbejde på flere niveauer:
ORD ↓ HVILKE ORD HØRER SAMMEN? LED ↓ HVILKET sætningsled DANNER DE? SÆTNING ↓ HVORDAN ER LEDDENE FORBUNDET? KONSTRUKTION ↓ ER DER EN STØRRE GRAMMATISK STRUKTUR? PERIODE ↓ HVORDAN ER FLERE SÆTNINGER FORBUNDET?
Det er tilsammen sætningens syntaks.
Ordstillingen er et spor – ikke facit
Latin har en friere ordstilling end dansk.
Se på:
Librum puella legit.
Hvis du læser fra venstre mod højre og straks antager:
FØRSTE LED ↓ grundled
kommer du let galt af sted.
Morfologien viser:
librum ↓ genstandsfald puella ↓ nævnefald
og sammen med legit får vi:
puella ↓ grundled librum ↓ direkte genstandsled legit ↓ udsagnsled
Betydningen er:
Pigen læser en bog.
Derfor:
PLACERING ALENE ≠ SYNTAKTISK ROLLE
Brug alle spor samtidig
En sikker syntaktisk analyse bygger sjældent på én enkelt oplysning.
Brug i stedet flere spor:
ORDFORM + kasus + kongruens + VERBETS BØJNING + VERBETS BETYDNING + PRÆPOSITIONER + KONJUNKTIONER + ordstilling + HELE SÆTNINGENS STRUKTUR
De forskellige spor kan støtte eller korrigere hinanden.
Arbejd med hypoteser
Når du ser en form, kan du opstille en foreløbig hypotese.
For eksempel:
librum ↓ genstandsfald ↓ MULIGT direkte genstandsled
Men du bør ikke straks gøre hypotesen til facit.
Kontrollér den:
PASSER DEN MED VERBET? PASSER DEN MED DE ANDRE ORDFORMER? INDGÅR ORDET I EN SÆRLIG KONSTRUKTION? GIVER HELE syntaksen MENING?
Først derefter kan analysen bekræftes.
Lad ikke én form bestemme hele analysen
Det gælder især ved former, der kan have flere mulige analyser.
Arbejd:
FORM ↓ MULIGE ANALYSER ↓ SYNTAKTISK SAMMENHÆNG ↓ BEDST BEGRUNDEDE ANALYSE
Det er hele sætningen, der afgør, hvilken analyse der passer.
Fra sætningsled til syntaktisk struktur
Når du har fundet de enkelte sætningsled, er arbejdet ikke færdigt.
Se igen:
Puella puero librum dat.
Det er nyttigt at kunne skrive:
puella = grundled puero = hensynsled librum = direkte genstandsled dat = udsagnsled
Men den egentlige syntaktiske forståelse er relationel:
puella
grundled
│
↓
dat
udsagnsled
↙ ↘
↓ ↓
puero librum
hensynsled direkte genstandsledNu kan du se, hvordan leddene organiseres omkring verbalet.
Syntaks er relationer
Det er derfor nyttigt at tænke:
SYNTAKTISK ANALYSE ≠ LISTE OVER BETEGNELSER
men:
SYNTAKTISK ANALYSE = FORSTÅELSE AF RELATIONER
Spørg:
HVAD HØRER SAMMEN? HVAD ER KNYTTET TIL HVAD? HVILKET LED AFHÆNGER AF HVILKET? HVILKE ORD BESKRIVER ANDRE ORD? HVILKE KONSTRUKTIONER SAMLER FLERE RELATIONER?
Men syntaks er endnu ikke betydning
Når du har analyseret:
puella ↓ grundled puero ↓ hensynsled librum ↓ direkte genstandsled dat ↓ udsagnsled
har du beskrevet den grammatiske struktur.
Det næste spørgsmål er:
HVAD BETYDER RELATIONERNE?
Her begynder overgangen fra syntaks til betydning.
Derfor skal du fortsat holde fast i:
ORDFORM ≠ sætningsled ≠ SEMANTISK ROLLE
De tre niveauer hænger sammen, men de er ikke identiske.
En praktisk arbejdsmetode
Når ordformerne er analyseret, kan du arbejde sådan:
1 FIND DET FINITTE VERBAL ↓ 2 UNDERSØG HVILKE LED DER KNYTTER SIG TIL VERBALET ↓ 3 BRUG kasusen SOM SPOR ↓ 4 BRUG kongruensen TIL AT FINDE ORD, DER HØRER SAMMEN ↓ 5 DAN STØRRE NOMINALE LED ↓ 6 BESTEM sætningsleddene ↓ 7 UNDERSØG PRÆPOSITIONS- FORBINDELSER ↓ 8 UNDERSØG RELATIONER INDE I LEDSÆTNINGER ↓ 9 SE EFTER STØRRE KONSTRUKTIONER ↓ 10 SAML HELE SÆTNINGENS syntaks
Kontrollér din analyse
Når du mener, at sætningsleddene er fundet, så spørg:
HAR JEG ANALYSERET HELE LED OG IKKE BARE ENKELTE ORD? HAR JEG BRUGT kongruensen TIL AT FINDE FORBINDELSER? HAR JEG HOLDT kasusen OG sætningsleddet ADSKILT? HAR JEG HOLDT personen OG grundleddet ADSKILT? HAR JEG HOLDT udsagnsordet OG udsagnsleddet ADSKILT? HAR JEG UNDERSØGT, HVILKE LED VERBET FORBINDES MED? HAR JEG SET EFTER PRÆPOSITIONS- FORBINDELSER? HAR JEG ANALYSERET LEDSÆTNINGER INDEFRA? HAR JEG UNDERSØGT RELATIONERNE INDE I STØRRE KONSTRUKTIONER? KAN JEG FORKLARE, HVAD DER ER KNYTTET TIL HVAD?
Hvis du kan det, har du ikke blot fundet sætningsleddene.
Du har begyndt at afdække sætningens syntaks.
Fra ordformer til syntaktiske relationer
Hele dette analysetrin kan sammenfattes:
ORDFORMER ↓ MORFOLOGISKE OPLYSNINGER ↓ kongruens OG ANDRE GRAMMATISKE SPOR ↓ ORD, DER HØRER SAMMEN ↓ sætningsleddene ↓ RELATIONER MELLEM LEDDENE ↓ STØRRE KONSTRUKTIONER ↓ SÆTNINGENS syntaks
Hold især fast i:
kasus ≠ sætningsled person ≠ grundled udsagnsord ≠ udsagnsled tillægsord ≠ omsagnsled biord ≠ adverbialled SYNTAKTISK ROLLE ≠ SEMANTISK ROLLE
Den vigtigste pointe er:
Sætningsanalyse i latin handler ikke om at oversætte bøjningsformer direkte til sætningsled. Du bruger ordformerne som spor til at finde de relationer, der tilsammen danner sætningens syntaks.
Når de syntaktiske relationer er på plads, er næste trin at undersøge, om de indgår i større latinske konstruktioner og strukturer.
Begreber på denne side
- sætningsled – Et ord eller en gruppe ord, der har en bestemt funktion i en sætning.
- syntaks – Den del af grammatikken, der handler om, hvordan ord sættes sammen til sætninger.
- finit verbform – En verbform, der bærer sætningens tempus og modus og kan fungere som den finitte del af udsagnsleddet.
- udsagnsord – Et ord, der udtrykker handling, tilstand eller forandring.
- udsagnsled – Sætningens finitte verbum med eventuelle øvrige verballed.
- nævnefald – Den kasus, der typisk bruges ved subjekt og subjektsprædikativ.
- genstandsfald – Den kasus, der ofte bruges ved direkte objekt.
- grundled – Det led, som sætningens udsagn knyttes til.
- direkte genstandsled – Det objekt, som handlingen retter sig direkte mod.
- kasus – En grammatisk kategori, der markerer et leds funktion eller relation.
- tillægsord – Et ord, der beskriver en egenskab ved et substantiv eller pronomen.
- navneord – Et ord, der betegner personer, steder, ting, fænomener eller begreber.
- kongruens – Grammatisk overensstemmelse, hvor et ord tilpasser sin form efter grammatiske egenskaber ved et andet ord.
- person – En grammatisk kategori, der viser, om der tales om den talende, den tiltalte eller en tredje part.
- AcI-konstruktion – En latinsk konstruktion, hvor et led i akkusativ fungerer som logisk subjekt for en infinitiv.
- dativ – Den kasus, der blandt andet kan bruges ved indirekte objekt.
- hensynsled – Det sætningsled, der angiver modtageren eller den person eller ting, som handlingen sker til fordel for eller går ud over.
- handleform – En grammatisk kategori, der viser forholdet mellem handlingen og sætningens deltagere.
- ablativ – En latinsk kasus, der blandt andet kan udtrykke middel, årsag, måde, sted eller adskillelse.
- forholdsord – Et ord, der angiver et forhold mellem led i en sætning.
- adverbialled – Et sætningsled, der giver flere oplysninger om handlingen, for eksempel hvor, hvornår, hvordan eller hvorfor noget sker.
- biord – Et ord, der blandt andet kan beskrive et verbum, et adjektiv eller et andet adverbium.
- omsagnsled – Et led, der beskriver eller identificerer subjektet eller objektet.
- lang tillægsform – Et participium, der typisk udtrykker en handling eller tilstand, som er samtidig med hovedhandlingens tidspunkt.
- participium coniunctum – En latinsk participialkonstruktion, hvor et participium kongruerer med et led i sætningen og tilføjer en omstændighed til handlingen.
- kort tillægsform – En ikke-finit verbform, der blandt andet bruges til førnutid, førdatid og visse passive former.
- ablativus absolutus – En latinsk konstruktion i ablativ, som står grammatisk relativt selvstændigt fra resten af sætningen og ofte udtrykker en omstændighed.
- ordstilling – Den rækkefølge, som ord og sætningsled står i i en sætning.
Har du fundet en fejl, eller er noget svært at forstå?
Send feedback om denne side